Educación y Tecnología: desafíos, experiencias y oportunidades

Mercado Libre inició un ciclo de charlas con distintos líderes de proyectos sociales, educativos y tecnológicos de Latinoamérica con el objetivo de intercambiar conceptos y experiencias.

9 de junio 2020

La primera edición de charlas convocó a más de 300 personas de toda la región y recorrió temáticas relacionadas a Educación y Tecnología. Los protagonistas de la misma fueron Melina Masnatta, de la ONG Chicas en Tecnología (Argentina), Carinna Bálsamo de CEIBAL (Uruguay) y Jorge Almiña de la Universidad Tecnológica Nacional (Argentina), con la que Mercado Libre colabora en el programa Entropía.

La charla fue moderada por Guadalupe Marin, Gerente Senior de Sustentabilidad de Mercado Libre, y la conversación tocó temáticas de interés, como la inclusión educativa en distintos niveles, la inserción laboral en carreras de tecnología, la deserción escolar, cómo capacitar a los recursos humanos de educación, la articulación público-privada, el enfoque de género en la tecnología y la redefinición del rol de la escuela en los tiempos de pandemia.

“Desde Mercado Libre buscamos hacer nuestro aporte para que cada vez más personas se capaciten en ciencias y tecnología y así puedan abrirse camino a la industria del conocimiento y al mundo 4.0”

Perfil de los disertantes y sus proyectos

Melina Masnatta (ONG Chicas en Tecnología): emprendedora social en temas de educación y tecnología con perspectiva de género y co-fundadora y directora ejecutiva de Chicas en Tecnología.

Chicas en Tecnología busca reducir la brecha de género a través de programas que motivan, forman y acompañan adolescentes de escuelas públicas. El objetivo es que puedan formar parte de la próxima generación de mujeres para que logren ser líderes en tecnología. Ya han participado más de 4000 chicas de todo el país y el 70% sigue conectada formándose.

Al referirse a la diversidad en el mundo tecnológico, Melina destacó: “La tecnología no es solo la programación, es un mundo muy amplio. Se necesita de equipos cada vez más diversos, con amplitud cognitiva y empatía para poder desarrollar experiencias para los usuarios lo más cercanas posibles”.

Jorge Almiña (UTN): ingeniero químico de la Universidad Tecnológica Nacional, profesor de Matemática y Física. Jorge lleva más de 35 años trabajando en investigación e innovaciones pedagógicas en educación y tecnología y es líder de de Entropía, un programa que busca formar y nivelar a alumnos y alumnas de escuelas públicas para lograr que ingresen a carreras de Ingeniería. En cinco años de trabajo se ha duplicado el porcentaje de ingreso a la UTN y de los 500 chicos que pasaron por el programa, 300 pudieron arrancar la carrera.

Además, Entropía integra acciones de inclusión social que permiten que alumnos y alumnas de bajos recursos puedan acceder a la universidad. Este año, como parte de la alianza con Mercado Libre, se estiman duplicar los registros y lograr 450 inscriptos para que 300 chicos ingresen en 2021.

Al hablar de la educación para los más pequeños, Almiña hizo en hincapié en los siguientes aspectos: “Nos interesa ahondar en capacitaciones desde la modelización matemática, un abordaje que permite conectar a los hechos reales con la matemática más abstracta. De esa manera buscamos romper con la situación típica de que los chicos no saben para qué sirven las ciencias duras. Una vez que se las incorpora, permiten pensar y estructurar para ser el andamiaje para cualquier construcción teórica de aplicación cotidiana. El proceso es más importante que el conocimiento en sí mismo”.

Carinna Bálsamo (CEIBAL): ingeniera en computación egresada de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República del Uruguay. Tiene más de 20 años de experiencia en gestión de proyectos de tecnología. Desde el 2016 es Directora de Jóvenes a Programar (JaP), un programa de Plan Ceibal que apunta a la capacitación e inserción laboral de jóvenes en el área de las tecnologías de la información. A través de la iniciativa, más de de 1800 jóvenes se capacitaron en los primeros 3 años y se ha logrado un 30% de inserción laboral.

Durante la charla, Carinna ha destacado el siguiente asunto: “Hay un cambio muy vertiginoso que nos lleva a probar cosas nuevas, teniendo claro que los extremos nunca son buenos. Cualquier sistema educativo 100% presencial no será robusto, menos en este mundo tan cambiante. Del mismo modo, un sistema 100% virtual nos impediría tomar contacto con las ventajas de vernos las caras y sentirnos. Por eso, lo ideal es apuntar sistemas híbridos, con la capacidad para adaptaciones rápidas y temporales. Por supuesto, conseguir esa flexibilidad del sistema educativo no va a ser sencillo”.

Conclusiones más relevantes de la charla

Educación y Plataformas Tecnológicas: La educación a través de las plataformas tecnológicas tiene que mantener la emoción y el interés en los jóvenes. Sin esos elementos, no puede funcionar. En ese sentido, este contexto nos ‘regaló’ la posibilidad de hacer experimentos para empezar a resolver estas incógnitas y que no se vuelvan a abrir a futuro.
La Educación en la era post-Covid: Hay un cambio muy vertiginoso que nos lleva hoy a probar cosas nuevas. Cualquier sistema educativo 100% presencial no será robusto, menos en este mundo tan cambiante. Del mismo modo, un sistema 100% virtual nos impediría tomar contacto con las ventajas de vernos las caras y sentirnos. Por eso, lo ideal es apuntar sistemas híbridos, con la capacidad para adaptaciones rápidas y temporales
Abordajes científicos para la vida cotidiana: La modelización matemática en un abordaje que permite conectar a los hechos reales con la matemática más abstracta. De esa manera buscamos romper con la situación típica de que los chicos no saben para qué sirven las ciencias duras. Una vez que se las incorpora, permiten pensar, y estructurar para ser el andamiaje para cualquier construcción teórica de aplicación cotidiana. El proceso es más importante que el conocimiento en sí mismo.
La brecha de género en la carreras tecnológicas: Las adolescentes que se interesan por la tecnología tienen que pasar una primera barrera en la sociedad, que tiene que ver con la posibilidad de verla como una líder potencial en la materia. No se trata sólo de abrirles el camino, sino además de construirles el trayecto para que puedan perfeccionarse en la universidad y después encontrar su lugar en el mundo laboral.
El potencial de la tecnología para los jóvenes: La implementación de las metodologías ágiles en los proyectos permite movilizarse a través de las preguntas en lugar de las certezas. La tecnología nos permite hoy desarrollos relevantes sin que estemos en el MIT o en la NASA.

 

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